从室内到室外，用细节告诉你高宽课程是这样打造环境的！
本期导读：
在上周的文章《一文帮你弄懂高宽课程》中，口袋研究院为大家初步介绍了这个引进自美国的学前教育课程体系。
但之前讲得还只是基础的内容，今天我们就来深入探讨一下高宽课程的环境是如何准备的，从环境开始，试着将高宽课程引入自己的课堂吧！
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生活环境对我们的行为、我们的感受产生着很大的影响。如果一个环境具有吸引力、令人感到舒适、有良好的组织，我们就愿意待在其中。早期学习环境也是一样的，幼儿最基本的健康、安全和舒适需求要得到满足，他们需要在组织性和多样性、独立性和合作性保持平衡。最佳的学习环境能够在引发幼儿探索欲望的同时建立幼儿的安全感。
一间高宽教室
今天，我们就来谈谈高宽课程的室内室外空间是如何考虑幼儿的这些需要，并为幼儿及教育工作者创设积极的学习环境的。
为什么学习环境很重要？
在学习如何设计环境之前，我们先要明确学习环境的重要性。
大部分幼儿一天中的主要时间是在幼儿园及托幼机构中度过的，只有当环境充满有趣材料、有规则，幼儿才可能在各个发展领域进行主动学习。具体来说，学习环境的重要性体现在：
1.智力发展：空间被合理地划分为多个兴趣区时，幼儿会形成对整个世界组织形式的初步认知，这是幼儿进行学习的基础，也是智力发展的基础。
2.情感发展：设置固定的游戏场地、将物品摆放在固定的位置，能够给幼儿提供一种安全感和对环境的控制感，这些是提升幼儿自信心和独立解决问题能力的基础。
3.社会性发展：特定的空间布置能够促进幼儿的合作，从而促进幼儿的社会性互动。
4.身体发展：对于幼儿的身体发展来说，一个教室和一个可以走动的宽阔的户外空间是非常重要的。
5.数学发展：空间之间的有序布局能够帮助幼儿构建“认知地图”，这是一种“内部图式”，包括对有关事物形状、大小和相对位置的构建，对数学发展非常重要。
6.艺术发展：在高宽课程中，环境的色彩、材质、光线及声音等都是经过精心布置的，能够帮助幼儿形成美感。
于此同时，教室也是教育工作者的主要工作场地，让教师在教室中感到舒适也是十分重要的。可以说，一个良好的环境是教师工作的必要条件。
综上所述，环境在高宽课程中起到很重要的作用。那么，我们该如何创设高宽课程环境呢？
如何创设学习的空间（室内环境）？
高宽环境是特点鲜明的，它清晰地分为兴趣区或学习中心，每个区域都有一个简单的名称并用标签标示；教室里的设施和材料也有标示，并根据作用和种类在各个区域合理的摆放。
想要合理地创设学习空间，需要遵循以下原则：
将空间分成不同的兴趣区域
幼儿喜欢各种游戏，他们在游戏中运用各种感官进行探索和创造、角色扮演、阅读和写作、绘画和雕刻以及简单的规则游戏。于是，高宽教室被分为不同的区域来支持幼儿的这些活动。
一般来说，高宽教室的区域包括积木区、娃娃家、艺术区、玩具区、读写区、沙水区、木工区、运动区、音乐区、数学区、科学区、电脑区、户外区。但不局限于此，如该地区常下雪，就可以有玩雪区等。
教室被划分为多个兴趣区
设置高宽教室的各个区域时，要注意下面的原则：
1.用低矮的分界物来区分各个区域，各个区域要用明显的标签来标识。
2.在高宽教室中，区域的数目并没有硬性规定。
3.如果幼儿园的空间较小，那么可以时不时变换这些区域。
4.区域的位置取决于课程的材料及每一区域的使用方式，如艺术区要靠近水槽。
5.每个区域都要投放充足的材料，并有充足的空间来放置这些材料。
6.要保证有充足的空间让幼儿进行游戏。
让空间能够吸引幼儿
有吸引力的环境应该具有以下特质：
1.柔和：柔和的教室环境创造出温馨和安全的感觉。教师可以在教室中投放一些质地柔软的材料或装饰物，它们不仅可以营造柔和的感觉，也对减少噪音有一定的帮助。
2.赏心悦目的色彩和图案：幼儿喜爱明亮的色彩和清淡的色调，不要过分花哨刺目，也不要太过纷杂。同样，图案也是如此，一定的变化即可，不要太过复杂。
一个舒适、柔和的区域
3.天然的建筑材料和自然光线：环境中多使用木头、石头等自然材料，多采用自然光。
4.舒适：高宽教室中需要一两个舒适、安静的区域，如躺椅、阁楼、或是一个隐蔽处。通常，这个区域可以和图书区相结合。
让空间适合开展活动和收纳物品
高宽课程包括各种单人的、双人的、小组的、集体的活动，还包括午餐、午睡等环节，在设计高宽教室时，要充分考虑这些因素。
如果教室空间较大，可以将兴趣区设置在教室外围，将中间作为活动场地；如果教室空间较小（或带有拐角，或被分成多个小房间），则要注意一个区域可以有多种用途。
另外，单独的储存空间对于高宽教室来说也是十分必要的。
合理的储存空间
让空间开放且易于出入
幼儿要能从房间的不同位置看到各个区域，方便他们做计划、选择活动内容。为此，要使用低矮的分界物来分隔各个区域。而如果教室是由多个房间组成的，则要借助敞开的大门、室内窗户或镜子等来达成同样的目的。
能让幼儿在各个区域自由行动也是非常重要的，这不仅方便幼儿行动，也促进了他们之间的社会交往。
开放式的环境
同时，能够看到不同区域且方便行动对教师来说也很重要，这为教师实时监控各个区域活动情况，避免危险、协调冲突、支持学习提供条件。
如何创设户外学习环境？
幼儿喜欢户外活动，也需要户外活动，因为他们在户外更自由。因此，户外学习环境的创设也十分重要。
高宽户外环境——花园
户外学习环境的创设要符合以下原则：
1.户外的游戏空间要设置在空旷的场地。
2.户外空间也应该有各种独立的区域以进行不同的游戏，要有可以进行剧烈运动的区域，也要有进行安静的、需要集中注意力的游戏的区域。
3.利用低矮的障碍物或天然的分界物来区分不同的户外空间。
4.户外活动的材料也需要存放的空间。
5.户外的游戏空间要充分考虑安全性。
如何选择设备与材料？
设备与材料是幼儿学习的“原材料”，指提供给幼儿的物质材料和社会性互动。在为幼儿选择设备和材料时，我们要仔细考虑它们的类型、数量、放置地点、投放方式等一系列问题。
具体来说，高宽教室选择设备与材料时，要注意以下原则：
材料充足且多样
幼儿兴趣各异，他们需要各种各样的材料来学习。除了那些专门的材料，还要准备一些生活用品来满足孩子模仿的需要。
要确保室内室外都有天然的、平时收集的、可回收的材料，它们可以与现成材料进行对比，为幼儿留下探索的空间。
家庭也可以为教室提供许多材料，如各种废旧物品、工具设备等。它们不仅更经济，还能成为家园合作的纽带。
材料不仅要多样，更要充足，以满足幼儿可以充分选择活动内容，而不会因为材料的数量不足而不得不放弃做出的选择或花费时间等待，也能有效避免幼儿之间的冲突。
材料反映幼儿的家庭生活
幼儿会认为放置在教室里的物品是教师觉得重要的。利用这一点，在教室里增加一些家庭中常见的物品，如书本、杂志、照片、衣服等，能够让幼儿感受到教师对其家庭、家庭生活的重视。
一个仿照家庭的区域
“发现—使用—归还”
高宽学习环境最重要的原则是：幼儿能够自己发现、利用和归还自己需要的材料。这要求兴趣区按功能划分且对材料进行有效的管理和分类。
为此，教师可以采取以下策略：
1.将相似的材料放在一起。
2.使用透明的、可以抓握的容器。
3.用幼儿能够理解的标志来标记容器。
图片式标签
总之，高宽课程的环境注重促进幼儿的主动学习，这是与高宽课程的核心相符的。看了今天的文章，是否对高宽环境的理解加深了一些呢，好好消化这些知识并积极实践吧！
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